研思相伴同行 课堂聚力生辉

“体”塑身心   乐享运动

张鹏燕老师这堂《跳绳：双脚轮换跳》充满童趣，精准把握了一年级学生爱模仿、乐游戏的心理特点。张老师以情境化教学贯穿始终，将摇跳配合的难点分解为趣味小任务，语言亲切、示范生动，孩子们在“玩中学、学中练”，小脸蛋上洋溢着运动的快乐。整节课既呵护了学生的运动兴趣，又潜移默化地发展了协调性与节奏感，是一堂温暖又扎实的低段体育好课。

王晋老师执教的《认识体育世界》一课，立足低年级学生的认知特点，以“体育探险”为主题创设了充满趣味的课堂情境。课堂按照分层思路设计探究学习活动：先引导学生初步感知体育的概念与育人价值，再依据不同维度讲解运动项目的分类，结合动作模仿加深学生的运动体验，最后细致讲解体育课的流程、课堂常规与运动安全准则。整堂课依托多元互动落实新课标要求，着力培育学生的健康行为与体育品格，孩子们兴趣浓厚。

王维浩老师执教的《脚背正面运球》聚焦脚背正面踢球技术，通过示范、分解练习与趣味对抗等形式展开教学。课堂上，王老师循序渐进地纠正学生摆腿发力的误区，充分调动孩子们的运动热情，让大家在实操中夯实足球基础，高效达成了本节课的教学目标。

“数”启思维 乐寻本源

石维萍老师主讲的《认识平面图形》一课，精准贴合一年级学生的认知特点，以“图形王国数学音乐会”作为贯穿全课的情境主线，融合了动手操作、游戏互动、创意实践等多种课堂形式，将抽象的平面图形知识转化为趣味化、具象化的学习内容。本课教学设计精巧得当，课堂氛围生动活泼，充分落实了新课标提出的“玩中学、做中学”教学理念。

付建英老师执教的《分扣子》一课，依托AI趣味视频创设了“帮奶奶整理纽扣”的教学情境。课堂分层设计实操探究活动：先引导学生按照单一标准分类，再开展逐层二次分类，还指导学生借助文字、图形等多种形式记录探究数据。在小组合作探究的过程中，学生自主感悟到“分类顺序不同，最终分类结果一致”的规律，扎实掌握了逐层分类的数学思想方法。

张爱萍老师执教《相等城堡》一课，磨课阶段，市教研员王玉凤老师结合20字课堂标准，从情境设计、环节优化到重难点突破，给出了精准的点评指导。王老师指出要设计层层递进的问题链，让学生在填数、观察、归纳的过程中，逐步完成思维进阶、生成解题技巧、建立模型意识，同时借助全程测评推动这三个过程落地。随后全体教师集思广益，共同优化教学细节，让课堂流程更清晰、课堂互动更有效，以扎实的教研赋能高效课堂建设。

本课以“在相等城堡找好朋友”作为核心主线，通过创设层层递进的闯关任务充分调动了学生的学习兴趣。课堂上，张爱萍老师引导学生借助尝试填数、观察、举例、归纳等环节，探究等式两边的数字变化规律，学生动手举例验证，互相订正思路。任务作答环节全体学生踊跃参与，不少孩子自主总结出等式平衡的核心要点，在趣味找朋友的游戏中理解了等量关系，整堂课互动充实，高效有序。